| |
 |
| Ethische Perspectieven |
|
| Herwaardering van de leerkracht (DIROO-Cahiers, 4) |
|
 |
Ludo ABICHT, Antonia AELTERMAN, André DE LAET, Joost LOWYCK, Connie OUDSHOORN, Valeer VAN ACHTER, Roger VINCKEN |
| |
Leuven/Leusden, Acco- 2000 |
|
| |
De herwaardering van de leerkracht staat hoog op de agenda en haalde de laatste tijd ook regelmatig de nieuwsberichten. Het is dus niet verwonderlijk dat er ook publicaties aan het probleem gewijd worden. Toch dekt de vlag niet helemaal de lading in dit DIROO-cahier (uitgegeven door het Dialoogcentrum Reflectie op Opvoeding en Onderwijs vzw). Deze bundel bijdragen is immers het resultaat van een aantal themadagen die over de functie van de leerkracht in het hedendaagse onderijs handelden.
Daar draait het dus ook allemaal om in dit boek: de gewijzigde functie van de leerkracht in het onderwijs van vandaag en morgen. Behalve een getuigenis van een onderwijzeres over het verstikkende effect van het vele werk, gekoppeld aan een grote werkonzekerheid, worden in de bijdragen verschillende facetten van het onderwijzen belicht.
Zo is er bijvoorbeeld een pleidooi voor de leraar die nooit de filosofische blik verliest. Terwijl één bijdrage de beroepsprofielen en de taakomschrijvingen van de leerkrachten met een kritische blik bekijkt, gaat een andere dieper in op de evolutie in de verschillende visies op de taak van de leraar. Het dialogale karakter van les geven komt aan bod, maar ook de mogelijke betekenis van onderwijs in het computertijdperk. Uiteraard kan bij deze uiteenzettingen de herwaardering van de leerkracht niet ontbreken, maar er wordt niet ingegaan op welke vlakken deze herwaardering zich dan moet situeren, noch hoe die er concreet moet gaan uitzien.
Wie als leerkracht in dit boekje bemoediging zoekt, zal meestal op zijn honger blijven zitten, tenzij men uit de taakomschrijving en het beroepsprofiel van de leerkracht afleidt dat wie vandaag in het onderwijs staat, inderdaad een soort tienkamper of pedagogische duizendpoot is.
|
|
| |
Stef Leemen |
|
| Andere Boekbesprekingen |
|
|
|
